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L’Istituto da qualche anno sperimenta percorsi
didattici integrativi e di approfondimento monografico e/o tematico, sia annuali che a
sviluppo poliennale. Alcuni, in particolare, assumono valore di progetti d’Istituto
in quanto si rivolgono all’intera comunità scolastica e rispondono a precise istanze
ministeriali. In ogni caso la scelta prioritaria di metodo intende favorire iniziative
capaci di suscitare l’interesse di soggetti pubblici o privati che operano sul
territorio e, per estensione, a livello provinciale, regionale, nazionale ed
internazionale, affinché la scuola possa proporsi come operatore attivo
all’interno dei meccanismi di sviluppo civile, culturale ed economico.
Verrebbe così riconosciuto all’indirizzo tecnico superiore un
ruolo fondamentale di formazione permanente, destinata ai
giovani ma anche agli adulti lavoratori che intendono aggiornarsi e riqualificarsi.
Le attività elencate rappresentano struttura portante della ricerca
culturale e professionale articolata dall’Istituto nel periodo 1995/’97:
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contatti ed attività con le scuole, Distretto
scolastico, Enti pubblici, Associazioni professionali |
-alunni III media;
-alunni classi quinte;
-(Università e post-diploma) |
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prevenzione AIDS e tossicodipendenze
educazione alimentare
miglioramento della qualità della vita scolastica (Animazione
teatrale, Educazione ambientale, Pesca alla mosca, laboratorio Arti Visive,...) |
-classi del biennio e del triennio;
(con attività curricolari
diversificate);
-classi del biennio;
-classi del biennio e del triennio(con attività extra - curricolari diversificate) |
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programmazione omogenea per lezioni esterne, visite
guidate, viaggi, scambi culturali,... in collaborazione con esperti del settore
turistico - culturale |
-classi parallele
-aree di progetto |
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affinare il gusto estetico attraverso attenzione critica
alle varie proposte culturali quali spettacoli, mostre, manifestazioni, progetti
d’Istituto a carattere monografico |
-classi del biennio e del triennio;
-classi parallele;
-area di progetto |
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consapevolezza dei comportamenti individuali e collettivi
nel rispetto delle regole di un comune codice |
classi del biennio e del triennio
con attività differenziate in relazione all’età |
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pianificata dall’Istituto con altra scuola affine ed
in collaborazione con Aziende, Ditte, Istituti di credito,... |
classi pilota |
Sommario
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"La città partecipata", progetto di
un’area verde(in collaborazione con la Coop. "Di Vittorio");
Rilievo planimetrico dell’area del Gisiolo (in
collaborazione con l’Amministrazione comunale di Fidenza);
Le vie dei pellegrini: il "Camino" di Santiago de
Compostela
pianificazioni ed interventi realizzati con impiego delle
risorse della rete internazionale
( sito dell’ITCG "Luca Paciolo"; 45 schede web
delle associazioni locali di volontariato; ricostruzione virtuale di antichi percorsi
viari medievali;...).
Attivazione del progetto interscolastico Una scuola per le
scuole, con offerta gratuita di pubblicazione in rete di materiali divulgativi
d’integrazione, approfondimento e confronto. |
Classi pilota all’interno del triennio
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produzione di ricerche didattiche multimediali:
-Storia della Ragioneria;
-Il Seicento;
-Le vie dei pellegrini
(in via di preparazione) |
classi pilota all’interno del triennio |
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organizzazione per la partecipazione degli studenti a
stages estivi (in collaborazione con Aziende ed Enti pubblici) e relativo corso di
verifica |
classi quarte e quinte
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finalizzati alla specializzazione professionale ( in orario pomeridiano):
-Autocad 2D/3D ed applicativi;
-Corsi di Marteting avanzato |
triennio
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in collaborazione con gli studenti (in orario pomeridiano):
-Applicazione teorie ragionieristiche a casi aziendali concreti;
-GIornata della creatività studentesca NUMERO D'ORO '98;
-Avviamento al linguaggio cinematografico;
-Giornale d’Istituto;
-Gruppo sportivo italiano;
-Internet |
-triennio;
-biennio |
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